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儿童学习英语的原则和误区
日期:2016-11-11 10:57:30 / 点击:149 次 / 来源:沟通英语培训

  教幼儿学英语,不能强迫,不能灌输,重在兴趣,通过游戏、故事、情境、对话交流、日常应用等灵活的方式,让孩子分享学习中的快乐。

  一方面,大部分家长们希望能提前为孩子的英语学习打下基础,另一方面,有越来越多的家长希望把孩子培养成国际型人才以适应全球化进程的需求,他们对孩子的早期英语教育更加重视。 

  因此,英语学习趋于低龄化,人数也成倍增加。幼儿英语教育误区的危害也随之广泛蔓延。其后果轻则压抑儿童语言学习的巨大潜力,让孩子一直在一个浅层面上重复,或强迫孩子花费大量宝贵的时间和精力去做与他们年龄不相符的低效的单词、语法记背。人为使孩子在英语学习道路上多走许多弯路;重则造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残,从此很难再被激发出来,导致其一生的英语学习走上艰难道路。 

1.兴趣多一点,灌输少一点:我们首先必须要明确一点,那就是让幼儿学习英语的目的是什么?不是为了什么“赢在起跑线上”,不是为了让孩子的英语水平有多高,更不是为了在别人面前显摆孩子多聪明。而是,培养孩子对于英语学习的兴趣,提高孩子对语言的敏感性。所以,不要太追求学习的效果怎么样,不要攀比,不要眼红别人家孩子会了 100多个单词,只要让孩子在轻松愉快的氛围中学习就好了。

2.游戏多一点,书本少一点:我一直觉得,”寓教于乐“是教育的最高境界,对大学生如此,对婴幼儿更是如此,幼儿英语的学习不能“成人化”,不能“照本宣科”,孩子的成长是有规律的,爱玩是天性,快乐是王道,做游戏最能捕获儿童的心灵,所以,还是建议通过游戏来调动孩子对英语学习的重要性;

3.故事多一点,词汇少一点:学英语,我们往往想到的是英语的词汇量,其实对于幼儿来讲,词汇不是最重要的,这里讲一个例子:一位英语专家的女儿,4岁时妈妈就给她增加英语的词汇量,但是到初中之后,其他孩子只用半年时间就赶上了他女儿积累的词汇量,因此在孩子年龄小的时候过度丰富英语词汇量的作用并不是很大。

  其实,数量有限的简单词汇,已经足够清楚地描述事情,我们不妨构造一些故事,设置一些情境,去“解释”那些貌似深奥的词汇。在故事中穿插英语的表达,故事情节活泼有趣,对孩子有很大的吸引力,肯定都喜欢听,不知不觉就了解了英语词汇的意思。另外,可以给孩子看一些英语动画片,挑选简单一点的,有节奏感的,画面可爱一点的,有趣的卡通形象和生动的故事,能够调动孩子的积极性,比如《迪士尼神奇英语动画》。有几位家长看过“笑笑演唱会第八场:疯狂英语,急聘翻译”后,问看的是什么光盘。那是《幼儿攀登英语》,按照年龄分级,包括图书、光盘、贴在墙上的画等。

4.交流多一点,知识少一点:英语其实只是一门语言,其本质就是用来交流,所以,一定要让孩子有交际性的体验,在自然生活的环境中,与孩子积极互动。

5.应用多一点,记忆少一点:我是非常反对通过死记硬背去强迫孩子学习的,现在,2岁认识一千个汉字、3岁记住一千个单词的儿童,到处都是。然而有意义吗?这样的“神童”,无非是证明了孩子的记忆力超强、证明了人的大脑潜能无限罢了。学习的关键还是在于,是否能够“学以致用”!所以,带幼儿学习英语,不要光是背单词,不要光是看书、看图、看动画片,更要在日常生活中加以应用。当孩子觉得“哇,英语是这么有用的东西”,他才会增加兴趣,才会愿意去听、去说、去模仿。所以孩子在轻松的过程中感知体验,自然就会掌握和应用,也不建议拘泥于家庭教学,要把周围的世界当成课堂,可以在任何一件有意思的事情上穿插应用英语;当英语与实际生活接触的多了,孩子就可以在当中感受到乐趣了。

6.表达多一点,翻译少一点:曾在路上曾看到一位妈妈,一个劲儿地问身旁的孩子:这个用英语怎么说?那个用英语怎么说?一路上都在这样问。估计很多人觉得这种行为很正常,是对孩子做正确的引导和启发。涉及到母语和第二语言,大家首先想到的可能是“翻译”,不过我并不建议用翻译的方式去学习。从小孩子就形成了中英互译的概念,脑子里面就是英语、汉语、汉语、英语互相对照,这是不利于思维发展的。举个例子:如果你要说“过来坐下”,你不必告诉孩子“过来坐下”的英文是什么,直接说“come and sit down”,同时一边做招手示意他过来的动作,再做拍拍沙发示意他坐下的动作。第一次,孩子肯定会问你,你说的是什么意思啊?但是,每次你想让他过来坐下时,你都这么说,都做同样的动作。几次以后,他自然就知道“come and sit down”是什么意思了。就像小时候教他说话一样,教他说“爸爸妈妈”时,他不会问你什么是爸爸妈妈。

7.鼓励多一点,纠错少一点:小孩子学习英语时,发音通常不太准确,曾调侃到“疯狂英语,急聘翻译”,呵呵。这与他说母语时的情况是一样的,刚开始说不准。

  其实,孩子都是通过尝试错误来学习的,需要很大的发挥空间,学习语言亦是如此。俗话说“童言无忌”,他们没有顾虑,口无遮拦,想怎么说就怎么说。对于比较严重的错误,当然要及时纠正,不过对于很多无伤大雅的瑕疵,就不必挑剔和苛求,没有必要严厉纠错。

  如果孩子总觉得自己说错了,或者总害怕自己犯错,那么就会产生畏难情绪,失去学习英语的兴趣和信心。培养幼儿说英语的自信比英语说得是否准确更重要,所以,多一些积极的鼓励和肯定,充分的交流沟通,帮助孩子产生“成就感”,才会有前进的动力。 











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