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GT学科英语:用学科教育的模式培养孩子的英语思维

  经常听到学英语的人探讨“英语思维”,到底什么是“英语思维”,怎样才能培养纯正的”英语思维”呢?中国学科英语教育的行业领军者。

  专家称,“英语思维”即将英语回归于实际应用,包括生活和工作领域,这种用英语思维去处理事物的能力越高,孩子越能在未来职场掌握主动。由此也可看出,“英语思维”培养势在必行

  GT学科英语经过7年的教学经验总结出,只有像新加坡、美国等国家那样,采用“浸入式学科英语”的教育方式,用学科英语(用英语学语文、数学、科学)的学习,才能培养孩子的“英语思维”,避免英汉互译式的学习,让孩子能够用英语的方式直接地思考,更好对接国际化教育体系,让孩子未来真正实现用英语去工作。

  排序、分类、归因,GT培养孩子真正的英语思维

  在GT的课堂中,有很多与生活密切相关的小故事,通过学习这些故事,逐步培养孩子们的排序思维,通过了解事物发展的规律、分析事情的开始、经过与结局来帮助,帮助孩子建立条理性的思考和认知。 

  例如,在GTS1阶段语文课上,老师拿出一组图片让孩子们来分析,哪张应该是先发生的,什么导致后面事情的结果,小组长Linda说:“我们把孩子们打棒球的图片放在最前面,因为棒球飞出了栅栏,所以进到了货车里,然后被海运到遥远的日本,因为一个男孩在家里的新车发现了里面的棒球,所以通过上面的地址寄给了踢球的孩子们。”通过孩子们熟悉和喜欢的问题,系统地培养孩子们的归因思维来帮助阅读理解,引导孩子用正确的思维方式去找到事情发生的原因,分析为什么会有这样的结果。

  “小浸入”帮助孩子建立英汉双语自由切换两种思维模式

  用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界,因为这是用英语流畅地表达思想的基础。中西文化差异很大,英语和汉语的表达方式也不同。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说,要做到部分或全部用英文来思考,的确有很大难度,但这也不是可望而不可及。

  GT学科英语高级学术副总裁Sally称,要尽量了解英语国家的文化背景知识,养成用英语而不是汉语的思维来理解英语。在中国,孩子在学校学完英语回家,家长总是迫不急待地追着问:宝贝,今天在学校学什么了?“杯子”怎么说啊?“椅子”怎么说啊?等等,其实这是不对的,Sally建议,对于孩子的英语学习,家长没有必要去介入,这种英汉互译的辅导方式,不但不能帮助孩子学习英语,还不利于孩子培养真正的英语思维,久而久之,让孩子又走上了传统“英汉互译”的误区。

  而GT学员如何通过每周接受六小时原汁原味的美国课程,保证学习效果并建立孩子的英语思维?Sally提出了“大浸入”和“小浸入”的概念,大浸入是指一天24个小时有10多个小时都浸泡在全英文的环境中,就像我们从小学习母语中文一样,在这种环境中,语言重复度高,词汇量很泛,循环量速度慢,留学海外的孩子一般都是采用这种方式;而GT学科英语采用的则是“小浸入”的方式,“小浸入”让学员们花少量的时间浸泡在全英文的环境中,在这种“小浸入”的环境里,语言循环速度快,词汇量虽大,但是强调在一个固定群里联系运用,用英语学习语文、数学、自然等学科知识,以及这些学科知识的表达方式。之所以不建议家长在家辅导孩子“说”英语,其目的就是不想让孩子走向传统英汉互译的思维误区,不出国门,去上GT“美国小学”,即采用“小浸入”的教学方式,让孩子每周接受六小时原汁原味的美国小学课程,培养英语思维,真正建立英汉双语自由切换两种思维模式。

  GT学科英语成立于2007年,是中国率先从事学科英语教育的行业领军者。GT依托霍顿•米夫林•哈考特(HMHG)集团丰富的全球教育行业经验和优质教育产品资源,以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑,在纯英文环境中为3-18岁中国孩子提供基于语文、数学、科学三大基础科目的纯正美式学科教育,并将创造力、想象力、领导力等跨文化综合素养贯彻始终。

  GT学科英语旗下课程包括:适用于3—5岁学龄前儿童的GT玛特(RISMART)、适用于6—12岁小学员的GT英语(RISE)、适用于13-18岁初高中生的GT高阶(RISEUP)等。

  经过7年的发展,GT在全国70多个城市拥有近200家教学中心,每天有超过10万名学员在享受GT的教育。2013年,GT获得在全球投资领域声名卓著的贝恩资本独家战略投资,高速发展的瑞、思呈现出更大的发展机遇。GT学科英语根据多年教学经验为大家深度解密英语思维背后的秘密。



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